COMPLETA Y COMPARTE TU REA

Fuente: ARASAAC

http://bit.ly/1XMUYmQ

Después de varias vueltas, finalmente puedo enseñaros con gran ilusión mi REA: La asamblea del cole. Todas las mañanas en nuestra clase, hacemos una asamblea donde estructuramos nuestro día a día. Es una parte muy importante porque necesitamos un orden, un ambiente predecible que ayude a comprender mejor el entorno (en muchos casos caótico).

Las dificultades de comunicación del alumnado con TEA hace que las habilidades y la intención comunicativa sea un objetivo prioritario en nuestras aulas. Para ello, utilizamos sistemas aumentativos y/o alternativos de comunicación (SAAC) como son los pictogramas. 

Utilizando estrategias que estimulen la atención, como pueden ser las aplicaciones interactivas con PDI, queremos favorecer la comunicación y ofrecer estrategias que favorezcan la sistematización y la adquisición de rutinas. Partiendo de las motivaciones e intereses de los niños queremos dar sentido y significado al entorno. 

Para la elaboración del REA existen multitud de recursos para elaborar actividades atractivas. En mi caso, he utilizado eXeLearning como soporte y he recurrido a otros entornos como LIM y Ardora para la elaboración de actividades concretas. Además, he utilizado vídeos de Youtube y aplicaciones de otros autores que me han parecido muy prácticos y de gran utilidad. Existen multitud de aplicaciones creadas que pueden ser utilizadas (ya sean de manera incrustada o enlazada) o que pueden darnos ideas para generar nuestras propias actividades. 

En alguna ocasión he mantenido conversaciones con otros compañeros y compañeras respecto a los cursos online. Las opiniones son de todo tipo pero es cierto que algunos sectores se muestran un poco reacios a este tipo de cursos. Yo solo puedo decir que estoy realmente encantada porque he aprendido muchas cosas que creo que me van a servir en mi trabajo diario. Evidentemente existen muchas variables que entran en juego, ya sea en un curso online o presencial. Los contenidos a tratar, la metodología y el uso de recursos de distinto tipo, el tratamiento de la información y la implicación del alumnado y del profesorado (gracias María Jesús porque he sido muy, pero que muy pesada). 

Estoy convencida que la elaboración de La asamblea en el cole no ha sido un punto y final en mi camino por los REA. Gracias a los compañeros y compañeras por sus aportaciones constructivas y por las ideas compartidas.

Fuente: https://es.pinterest.com/pin/304978205993856526/

INTEGRA TU REA EN UN PROYECTO EDUCATIVO

Created with Padlet

Mi REA nace de la curiosidad que muestra mi alumnado con trastorno del espectro autista hacia las tecnologías y la necesidad de estructurar su vida diaria escolar. A día de hoy, realizamos una asamblea cada mañana donde vemos el día, el mes, la estación en la que estamos, así como las actividades que vamos a realizar: asamblea, taller de desvertir/vertir, ir al baño, trabajar, desayunar, etc. Contamos con pizarra digital y me pareció buena idea organizar todos estos elementos utilizando dicho recurso. 

Este tipo de alumnado puede presentar conductas inadecuadas (girtar, rabietas, autolesiones) y en muchos casos responden a la incomprensión del entorno. Por este motivo, una buena respuesta e intervención consiste en incorporar rutinas diarias para que así puedan aceptar mejor los cambios e iniciar interacciones con adultos e iguales. La educación de los hábitos y la adquisición de rutinas son objetivos prioritarios y para ello, nos apoyamos con sistemas aumentativos de comunicación y con la anticipación de actividades y situaciones. 

Para desarrollar el esqueleto didáctico de mi REA he realizado un padlet. Espero que os guste y que sea claro. Las actividades son muy sencillas y siempre van acompañadas de una canción porque en mi humilde experiencia me han ayudado a captar la atención de los más pequeños. 

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas puede cambiar el mundo.

(Eduardo Galeano). 

MIS INTERROGANTES DEL AbP

En una entrada anterior, dejé una serie de interrogantes para reflexionar acerca del AbP. Y como no podía ser de otra manera, me gustaría mostrar mi opinión acerca de esta metodología: 

¿Facilita la integración de los contenidos curriculares con el desarrollo de las competencias básicas? ¿Facilita la integración de la teoría con la práctica?

La complejidad de aunar competencias con contenidos es evidente. Por ello, una nueva perspectiva programática más integradora puede ayudar a su consecución. La teoría, evidentemente, es necesaria pero que nuestros alumnos sepan para qué es necesaria puede conseguir aprendizajes realmente significativos.

¿Qué características y estructura determinan lo que es un proyecto? 

Metodología, currículo, organización temporal, papel de los alumnos, maestros y familiares, tratamiento de la información, evaluación. Un proyecto de trabajo no tiene, ni debe, seguir un guion fijo. Ahora bien, debe cumplir ciertas características y objetivos.

 ¿Respeta los distintos niveles y capacidades del alumnado?

Es evidente la gran diversidad que hoy en día tenemos en nuestras aulas, y resulta muy difícil individualizar los procesos de aprendizaje. Esta metodología puede atender mucho mejor a la diversidad en el aula, al crear estrategias de organización que respetan los ritmos de aprendizaje.

 ¿Consigue que el alumnado se implique en su propio aprendizaje?

Uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los profesores es la falta de interés por parte de sus alumnos. Quizás si partimos de sus propios intereses se impliquen más en las tareas escolares.

 ¿Es una metodología que va acorde con la sociedad actual?

La sociedad actual posee un conocimiento múltiple, e incluso descentrado, gracias a las tecnologías de la información y de la comunicación. Su aprendizaje es continuo, por lo que la enseñanza tradicional (a la que algunos parecen aferrarse) resulta insuficiente. El pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de iniciativa, la resolución de problemas, la toma de decisiones son algunas de las características que la sociedad actual requiere y pueden trabajarse desde las aulas.

¿Potencia la colaboración frente a la competición?

La enseñanza tradicional hace que algunos alumnos vean el colegio como una carrera de fondo. En los proyectos de trabajo, al haber un fin común y un trabajo compartido, se potencia la colaboración entre iguales, y por tanto podremos estimular una participación más democrática. 

Uno de los pilares de la educación, recogido en el informe Delors para la Unesco, es el de aprender a vivir juntos ¿estas experiencias favorecen la cohesión social?

Trabajar en grupo requiere comprender y respetar a los demás, desarrollando valores como son la cooperación, la solidaridad, la comprensión… Los conflictos entre personas son inevitables, así que la manera de resolverlos será lo que nos haga crecer como personas y como sociedad.

Imagen: http://www.relpe.org/wp-content/uploads/2014/03/Captura10.jpg