En el bloque anterior analicé un
REA de
EduCaixa:
Las partes del cuerpo humano. Es un recurso interactivo que se
incluye dentro de un Kit de hábitos saludables. Lo solicité hace unos meses y
la semana pasado llegó a mi colegio, así que tendré la suerte de ponerlo en
práctica a la vuelta de vacaciones.
Es un recurso educativo dirigido
a niños y niñas de educación infantil pero debido a su uso de imágenes y a los
contenidos y objetivos a alcanzar, me pareció un recurso que podríamos utilizar
en nuestra aula TEA. El kit contiene una serie de actividades y materiales para
trabajar distintos aspectos de los hábitos saludables en la infancia. Presentan
un orden dividido en bloques pero no deja de ser una propuesta pues debe
tenerse en cuenta las necesidades y capacidades del grupo-clase.
El hilo conductor de todo el kit es la interacción entre dos
personajes de Barrio Sésamo: el Dr. Ruster y Elmo. Gracias a pequeñas historias
motivantes el alumnado, en pequeño y gran grupo, trabajará temas como el
corazón, las partes del cuerpo, la alimentación, la relajación, los sentidos,
las emociones y el ejercicio, para así iniciar una reflexión e integrar esos
aprendizajes de manera significativa.
Me parece muy positivo y me
gustaría poder llevarlo a la práctica mediante el aprendizaje basado en
proyectos (AbP). Para ello, su metodología debería estar sustentado en un
enfoque globalizador y los distintos contenidos deberían mantener una
interrelación para que el aprendizaje tenga sentido.
Por tanto, la metodología debería
sustentarse en los siguientes principios:
- Un
enfoque globalizador.
- La
interrelación de los contenidos.
- El
trabajo de las competencias básicas.
- La
Interdisciplinariedad.
- La
atención a la diversidad.
- La
cooperación.
La planificación debería seguir
los siguientes puntos:
En el caso de mi REA en
particular, la temática gira en torno a los hábitos saludables, donde los
contenidos que queremos trabajar son las
partes del cuerpo, la alimentación, los sentidos y las emociones. Para ello,
nos ayudaremos de historias apoyadas siempre con imágenes debido a las
características de nuestro alumnado e intentaremos siempre enfocar las
actividades atendiendo a cómo son, qué piensan, cómo sienten, cómo se
relacionan. Utilizaremos actividades proporcionadas por el Kit Hábitos
saludables (entre ellas la actividad interactiva Las partes del cuerpo) pero
siempre tendremos en cuenta los imprevistos y aquellos momentos que puedan
ayudarnos a generalizar los aprendizajes, como son el baño y el comedor. Con
los niños y las niñas cualquier momento es bueno y si son circunstancias
llevadas a cabo en entornos naturales mejor que mejor.
Compartir recursos, experiencias,
técnicas, solo pueden enriquecernos. Que una experiencia sea válida en un
contexto no tiene por qué ser efectiva en otro, pero siempre estará esa
creatividad del maestro que hace que adaptes, reorganices, transformes aquello
que no funciona por otra manera de ver, de hacer. A veces las aulas tienen que
ser pequeños laboratorios donde la experimentación debe ayudarnos a todos sin
excepción.
Por último, os quiero dejar una
serie de interrogantes para que reflexionéis acerca de esta metodología y así
poder entender otra manera de hacer en el aula:
- ¿Facilita la integración de los contenidos curriculares
con el desarrollo de las competencias básicas? ¿Facilita la integración de la
teoría con la práctica?
- ¿Qué características y estructura determinan lo
que es un proyecto?
- ¿Respeta los distintos niveles y capacidades del
alumnado?
- ¿Consigue que el alumnado se implique en su
propio aprendizaje?
- ¿Es una metodología que va acorde con la
sociedad actual?
- ¿Potencia la colaboración frente a la
competición?
- Uno de los pilares de la educación, recogido en
el informe Delors para la Unesco, es el de aprender a vivir juntos ¿estas
experiencias favorecen la cohesión social?
